• 慈母情深教學設計12篇最新版 - 下載本文

    《慈母情深教學設計》

    慈母情深教學設計(1):

    教學目標:

    1.認識課文中的生字。理解龜裂、失魂落魄、疲憊等詞語意思。

    2.有感情朗讀課文,積累課文的好詞好句。

    3.透過對母親外貌、動作、語言描述的重點句、段、體會母親的養育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

    教學重點:

    透過對母親外貌、動作、語言描述的重點句、段、體會母親的養育之苦,母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

    教學難點:

    深入體會母親生活的辛苦,從而進一步理解母愛的無私崇高,激發對母親的感激熱愛。

    教學過程:

    一、誦讀詩句,激發情感:

    老師朗誦一首描述母愛的小詩,引入課文。

    二、自讀課文,整體感知

    1.大聲讀,讀準生字詞;細細想,課文中的母親是怎樣一個人。

    2.交流:你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱,無私、關愛孩子、通情達理)

    3.把這些詞語分兩類板書。

    三、細讀課文,鎖定形象

    1.課文中有些句子,最能反映母親的苦,最刺痛作者和我們的心,請你仔仔細細地再讀一下全文,劃出來好好讀讀。

    2.反復品讀,深入咀嚼文字,領會個中情感,感受母親之苦。

    (1)體會重點詞語:

    (2)出示補充文本,進一步體會母親辛苦。

    (3)學生談感受,充分融入自我的體驗,再讀重點句子。

    四、回讀課文,拓展意象

    應對如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的,只因為(引讀課文第一節),只因為(引讀課文第三節)。

    五、品讀語言,感悟深情

    1.品讀母親的話:我挺高興他愛看書的!

    讀出母親的話外之音,言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期盼之情和無比驕傲之情。)

    2.母親是如此的通情達理,她竟然這樣的的關愛我,理解我!我鼻子一酸,攥著錢跑了出去寫話訓練

    3.交流寫話資料,對話互動。

    六、課外延伸,讀后抒懷:

    1.出示課件:梁曉聲簡介

    2.反復讀母親的話:我挺高興他愛看書的!

    3.齊讀但丁名言――世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。

    4.愛需要表達,課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么,也讓我們用自我的方式,去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背誰言寸草心,報得三春暉。

    教學反思:

    很喜歡這樣的課文。不唯美,不矯情,不浪漫。似乎是從最平凡但是的生活小事中信手拈來,用樸素而又平實的語言,寫出一份人間摯情。因為這份平凡和真實而感動。

    課文挺長,首先想到的是如何長課短教的問題。還有,就應從怎樣的角度切

    入、從怎樣的層面去理解,才能真正體會到這份母愛的深沉和博大。在反復研讀課文之后,定下了教學思路:一、自讀課文,整體感知,說說心目中的母親形象;二、抓住課文13、16、26、29自然段深入咀嚼重點詞語,體會母親之苦,并透過補充文本進一步進一步理解母親的負荷之重;三、研讀我挺高興他愛看書的!這句話,感受母親的自豪、高興,結合前文的苦,深入領會這份愛的無私、偉大;四、有機插入課堂練筆、梁曉聲簡介,進行課后延伸,升華情感。

    估計這一課時的時光比較緊。

    上課的過程中,在指導學生品讀重點詞句的環節不知不覺化了不少時光。呵呵,超過了預算,后面就有點捉襟見肘了,緊趕緊趕的,作出一些調整,拉掉兩個小環節,在倉促中收尾了。回頭看看,講得太多,學生的自主性體現不夠,何況頭重腳輕。唉,有點悵然。

    慈母情深教學設計(2):

    教學目標

    1.認識3個生字。理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。

    2.有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的段落。

    3.透過對母親外貌、動作、語言描述的重點句、段,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

    教學重難點

    體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

    教學課時:一課時

    教學過程

    一、導入

    1.學生自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事?

    這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛軍》的事。課文先講我想買一本《青年近衛軍》。想得整天失魂落魄,可見渴望之極。但一元多的書價,貧困的家境,我的愿望難以實現。之后,寫母親給錢讓我買書。最后,講我最后有了第一本長篇小說。

    2.介紹作者。

    梁曉聲(1949──)《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小說《父親》;中篇小說《今夜有暴風雪》;長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。

    3.采用分組、分主角、分段等多種方式朗讀全文。

    二、默讀課文,勾畫表現母親深情的詞句

    1.理解我家境的貧寒。

    2.體會母親掙錢的辛苦。

    3.感受我對母親的感激、熱愛、崇敬之情。

    三、小組交流讀懂什么,體會到什么,到全班來說說

    (1)理解我家境的貧寒。連破收音機都已經賣了,被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。

    (2)體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落,爭分奪秒,有事快說,別耽誤媽干活!母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上,立刻又陷入了忙碌

    以上這些,與媽媽慷慨地給我錢買書構成了強烈比較。我挺高興他愛看書的。

    (3)感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親那一天我第一次發現,母親原先是那么瘦小!我鼻子一酸,攥著錢跑了出去那天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

    四1.老師十分想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,讓課文中的文字變成一幅幅畫面。此刻請你當導演兼攝像師,你準備選取哪些鏡頭?為什么?先讀書思考,還能夠同桌討論討論,然后我們交流。

    2.學生讀書準備后交流。

    3.誰先說說電視劇的開頭?

    4.生邊答師邊指導朗讀,引導體會對母親及母親對我濃厚的情感。

    五、是啊!掙錢不易,毅然給錢,兩相比較,足見慈母情深!分組朗讀全文。注意集中表現母親外貌、動作、語言描述的句子。

    在角落工作的媽媽瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。──瘦弱的母

    親!

    母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。──貧苦的母親!

    母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌──辛勞的母親!

    然而正是這位母親,當同事認為我是要錢買閑書,勸阻她給我錢時,母親卻說:我挺高興他愛看書的。──通情達理的母親。

    在讀中再現情境,在讀中體會感情。集中表現了慈母深情,同時反映了我當時的感受、體驗,表達出強烈的熱愛母親的情感。強調背直起來了,轉過身來了,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

    六、總結:讀完課文,誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親,辛勞的母親,貧寒的母親,在這件日常生活小事中表現出的深沉的母愛,給人留下了何等難忘的印象。

    七、拓展

    課后題:閱讀鏈接<紙船――寄母親>,抽生談談日常生活中母親關愛自我的小事,表達熱愛母親的感情。

    八、作業

    1。感情朗讀。

    2。背誦《游子吟》

    孟郊:游子吟

    慈母手中線,游子身上衣。

    臨行密密縫,意恐遲遲歸。

    誰言寸草心,報得三春輝?

    慈母情深教學設計(3):

    ↘揭示課題,就題質疑

    1.談話導入。在日常生活中,你從哪些地方感受到媽媽對你的愛?(指名學生說。)這天我們學習的這篇課文,也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。





    日本黄色视频在线观看 - 在线观看 - 影视资讯 - 品尚网